În timp ce Consiliul Europei ia în considerare interzicerea pedepsei copiilor cu „time out” - sau "treci în camera ta" un grup de 350 de specialişti se opune şi propune un alt model de educaţie, care îmbină severitatea şi empatia, scrie Le Figaro.
În octombrie, un reprezentant al Consiliului Europei a exprimat ipoteza de a interzice pedeapsa „time-out” pentru copiii noștri în viitor (sau celebrul "du-te în camera ta" adica „alocarea temporară deoparte în afara spațiului comun, de obicei în camerele lor, pentru a-i calma jos sau pentru a-i pedepsi) chiar dacă este recomandat de multe organisme internaţionale. Acest anunț a șocat multă lume. El întruchipează de fapt excesele unei parentalități „exclusiv” pozitive. În timp ce parentingul pozitiv combină doi vectori esențiali pentru dezvoltarea copilului, și anume bunăvoința ȘI fermitatea, așa-numitul parenting „exclusiv” pozitiv care vede în orice fermitate, constrângere sau efort, o formă de violență adusă copiilor, câștigă teren.
În timp ce parentingul pozitiv ar trebui să acționeze ca un punct de referință atât pentru profesioniști, cât și pentru părinți, deriva către parenting-ul „exclusiv” pozitiv trebuie denunțată și stopată.
Primii care suferă de această parentalitate sunt copiii care nu mai sunt ajutați să crească, simțindu-se abandonați de adulți cu o atitudine exclusiv empatică, cărora li se face să creadă că un copil se poate stăpâni, se poate limita, se poate educa, se poate ridica. proprii. Vorbim despre eliminarea limitelor și a cadrului de care au nevoie pentru a se construi. Această calitate parentală amenință drepturile fundamentale ale copilului. Și totuși, susținătorii unei parentalități exclusiv pozitive încă încearcă să împingă limitele a ceea ce este posibil când vine vorba de educație.
Copiii nu sunt singurele victime ale acestui tip de parentalitate. Și părinții se simt neputincioși în fața propunerii reprezentantului la Consiliul Europei. Aceștia se trezesc încătușați în exercitarea autorității lor, paralizați de teama de a-și răni copilul expunându-l la un cadru ferm. Același lucru este valabil și pentru profesioniștii din domeniul sănătății mintale ale căror consultații sunt pline de pacienți tineri care suferă de consecințele acestei derive, între narcisism, omnipotență, intoleranță la frustrare și apariția unor patologii psihiatrice grave.
Limitele perturbă, creează frustrare, un moment inconfortabil. Dar prin acest cadru de cuprindere, ceea ce este în joc pentru psihicul copilului este posibilitatea de a se confrunta cu suferința unei dorințe nesatisfăcute și de a o tolera. Platformă colectivă
Profesorii își văd sănătatea mintală și uneori fizică afectată din cauza copiiilor care exprimă din ce în ce mai tare „nevoi” din ce în ce mai complexe. Profesorii sunt criticați pentru că nu reușesc să răspundă nevoilor copilului sau că le răspund în mod inadecvat, chiar violent. Li se cere mereu să facă mai mult și mai ales să-și exercite profesia de pedagog și educator cu o bunăvoință excluzând orice constrângere și orice efort impus copiilor. Când ne vom da seama că această parentalitate care vrea să reducă educația este o încălcare gravă a drepturilor copiilor? Când vom accepta că bunele intenții ale acestei parentalități nu sunt suficiente pentru a o valida?
Parentingul exclusiv pozitiv nu respectă dezvoltarea psihologică a copilului . Mulți clinicieni au spus-o tare și clar de câteva decenii: psihologi și psihanaliști (Goldman, 2022; Halmos, 2006; Omer și colab., 2013), psihiatri copii (Ben Soussan, 2019; Berger, 2016, 2017, Lebrun) terapeuții cognitiv-comportamentali (Lussier, 2014; McMahon & Forehand, 2003; Pleux, 2002), toți sunt de acord. Fiecare o spune în felul său, dar toți spun același lucru.
Copiii noștri au dreptul să beneficieze de o educație parentală fermă și binevoitoare care să le ofere posibilitatea de a crește bine. Și asta înseamnă stabilirea unor limite. Deci da, limitele deranjează, creează o frustrare, o lipsă, un moment inconfortabil. Însă prin acest cadru de cuprindere, ceea ce este în joc pentru psihicul copilului este posibilitatea de a se confrunta cu suferința unei dorințe nesatisfăcute și de a o tolera, dar este și oportunitatea de a ne confrunta cu nevoile și limitările celuilalt. Dacă această experiență nu se face, dorința devine un tiran care cere satisfacție, fără considerație pentru ceilalți.
Mulți cercetători sunt de acord cu clinicienii. Aceștia denunță folosirea trunchiată care se face a literaturii științifice pentru a justifica refuzul oricărei pedepse, inclusiv în special time-out .
Platformă colectivă
Astfel, aceste limite ferme și binevoitoare vor permite copiilor să iasă din atotputernicia lor infantilă, să devină adulți autonomi, cetățeni capabili să funcționeze în interacțiune cu ceilalți (Lebrun, 2009, Marcelli, 2020). Și, spre deosebire de ceea ce pot spune apărătorii parentalității exclusiv pozitive, o limită (precum o constrângere sau un efort necesar) nu este o sursă de traumă! Dimpotrivă, este o sursă de pace și securitate. Totuși, această siguranță este prima nevoie și primul drept al copilului. Această securitate necesită frustrări pentru a o proteja.
A fi ferm nu înseamnă a fi violent, înseamnă a-ți arăta poziția de autoritate într-o relație în care copilul nu este egal cu adultul din cauza imaturității sale și a nevoii sale de protecție. A oferi copilului timp să se calmeze singur nu este abuz, ci îi permite să crească. A folosi timpul liber înseamnă a-i permite copilului „să gândească pentru a înțelege”. Neliniștea, agresivitatea, impulsivitatea, opoziția sunt prezente și normale la copiii mici. Dar au nevoie de ajutor pentru a-și ține impulsurile. Este rolul părinților, un rol care ar trebui susținut de societate care astăzi,
La rândul lor, mulți cercetători sunt de acord cu clinicienii. Ei denunță utilizarea trunchiată a literaturii științifice pentru a justifica refuzul oricărei pedepse, inclusiv în special time-out sau retragerea unui privilegiu (Larzelere et al., 2017; Larzelere et al., 2020).
În timp ce susținătorii parentalității exclusiv pozitive confundă fermitatea cu violența, refuzând orice nuanță între practici precum time-out, pe de o parte, și plesnirea sau lovirea pe de altă parte, oamenii de știință subliniază distincția fundamentală dintre autoritatea fermă și autoritarism. Un articol recent sugerează, de asemenea, că parentingul exclusiv pozitiv sfârșește prin a se întoarce împotriva celor pe care se presupune că îi protejează, copiii. Și studiile se înmulțesc și în domeniul burnout -ului în rândul părinților și al profesorilor.
Consiliul Europei, pe site-ul său, ne spune: „Ca părinte, trebuie să vă creșteți și să vă educați copiii” . Așadar, noi, clinicienii, cercetătorii, profesioniștii în sănătate mintală cerem dreptul copiilor de a fi crescuți și educați de părinți care au încredere în abilitățile lor. Acest drept la educație trebuie să treacă prin decizii corecte și fundamentate, bazate pe cercetări, studii, statistici, și nu pe sentimentele sau experiența personală a experților autoproclamați care se îngrijesc de popularitatea lor printr-un discurs cu siguranță atractiv, dar periculos de simplificator excesiv, spun cei 350 de specialisti în scrisoarea către Consiliul Europei.
